针对交流障碍症的同学,□师可以尝试采用□元化□教学方□□比□使用图像、图表等直观的方式呈□知□,以减□□言交流的障碍。另外,老□还可□通过□色扮演、小组合作等活□,提升古见同□的社交技□和表达□力,帮□他更好地融入学习团队并享受学习过程。□/p>□p>针对交流障碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流□障□。□外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提□古见□学的社交技能和表□能力,帮助他更□地融□学习团队并享受学习□程。 针对交流障碍症的同学,老师可以□□采用多元化的教学方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍□另外,老师还可以通过角□扮演、小组合作等活动,提□古见同学的□交技能和表达□力□□助他更好地融□□习□队□享受学□过程□□> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方法,□如□□图像、图表等直观的方式呈□知识,以□少□□交流的障碍。□外□老师还□□□过角色扮演□小组□作等活动,提升□见同学的社□□能和表达能力,帮□他更好地□□学习团队并享受学习过程。