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针对□流障碍症□同学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,□如使用图像、图表□直观的方式呈现知□,□减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角□扮□□□组合作等活动,提升古见□学的社交技能和表达能□,□助他更好□融□学习团队并享受学习□□□ 针对□流障碍症的□学,老□可□□试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外,老□还可以通过角色□演、小□合作□活动,□□古见同学的社交技能和表达能□,帮助他□好地融入学习团队并享□学习过程。<□p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的教□方法,□如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。□□,老□还□以通过□色扮□、□组合作等活动,提升□见同学的社交□能和表达能力,□□他更好地融入学习团队并享□学习过□。□□p> 针对交流障碍症的同学,老师□以尝□采用多元化□教学方法,比如使用图像、图表□直观的□式呈现知识,以□少语言交□的障碍。另外□老师还可以通过角色□演、小组合作等活动□提升古见同学的社交技□□表达能力,帮助□更好地融入学习团队并□受学习过程。□/p> 针□交□障碍症的同□,老师可以□试□用多元化□教学方法,比如□□图像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言□流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等□□,提升古见同学的社交技能和表□能力,帮助他更好地融入学□团队并享受□习□程。□>