□对交□障碍□的□学,□师可以尝试采用多元□的教学□法,□如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同学的□交技能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p□□p□□对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□□元化的教□方法,比如□用图像、图□等直观□方式□现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古□同学的社交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并享受学习过程。□□□>□p>针□交流障碍症□□学,老师□以尝试采用多元化的□学□法,比如使用□像、□表等直□的方□呈现□□,以减少语言交流的□碍。另外□□□还可以通过□色扮演、小组合作等活□,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程□ 针对交流障□□□同学□老师可以□试采用□元化□教□方□,比如使用图像、图表等直观的方式□现知识□以减少□言交流的障碍。另□,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交技能和表达能力□□助他更好□融入学习团□并享受学习过程□<□p> 针对交流障碍症的同□□老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如□□图像、图表等□观□方□呈现知识,以减少语言交流□障碍□另外,老师还可以□□角□扮演、小组合作等活动,提升□见□学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并□□学习□程□