针对□流□碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教学方□□□如使用图像、图表□直□□方式□现知识,以减少语□交流的□碍。另外□老□还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升□□同学□社交技能和表达能力,□助他更□□融入□习团队并享受学□过程。□> □对交流障碍□的□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使□图像□图表等□观的方□呈现知识,以减□语言交流的□□。□外,□师还可以□过角色扮□、小组合作□□动,提升古□同学的社交技能和表达□力,□助他更好地融入学习团队并享受学习□程。□/p>□p>针对交流障碍症的同□□老师可以尝试采用□元化的教学方法,比如使□□像□图表等直观□方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能□□达□力□帮□他更好地□入学习团队并享受□习过□。 针□□流障碍症的同学,老师可以尝试采用□□化的教学方法,□如使用□像、图□等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的□□。另外,老师还可以通过角色扮演、□组合作等活动,提□古见同学的社□技能和表达能力,帮□他更好□融入学习团队并享受学习过程。