针对交流障碍症的同学□老师可以尝试□用多元化的教学方法,□如使用图像、□表等直观的方□呈现□识,以减少语□交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社□技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团□并享受学习过程□ 针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用□元化□教学方法,比如使用图□、图表等直□的方式呈□知识,□减少语言交流□障碍□另外,□师还可以通过□色扮□、小□□作□□□,提升古见同□的社交技能□表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过程。□> 针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采用多□□的教□方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言□流的□碍□另外,老师还□以通过角□□演□□组合作等活动□提升古见同学的社交□能和□达能力,帮助他更好□融入□习团队并享□学习过程。 针对交□障碍□□同学,老□可以尝试采□多元□的教学方法,□如使用图像、图表□直观的方式呈现知识□□减□语言交流的障碍。另外,老□还可□通过□色扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学□□队并享受□习过程。 针对交流障□症的同学,老□□以□试采用多元化的教学方法,□如使用图像□图表等直□的方式□现□识,以减少□言□流的障碍。□外,老□□可以通过角色扮演、小组合作□活动,□□古见同学的社交□能□表达能□□帮助他更□地融入学习□队并享受学习过程。<□□□