针□交流障碍症的同学,□师□以尝□采用多元□的教学□法□比如使□图像、图□等□观的方式呈现知识,□减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古□同□的社交技能和表达能力□帮助他更好□融入学□团队并享受学习□程。 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教学□法,比如使用图像、□表□直观的方式呈□知识,以减少语□交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、小□□作等活动,提升□见□学的社交□能和□达□力,帮助他更好地融入学习团队□享受学□过程。□> <□>针对交流障碍症□□□,□师可□尝试采用□元□的教学方法□比□使□图像、图表□直观□方式呈现知识□以减少语言交流的障□。另□,老师还□□通过角色□演、小组合作□活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过□□ 针对□流障碍症的同学,老□□以尝试采用多元化的□学方法□比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识□□□少语□交流的障碍。另外,老师还□以通□角色扮演、小组合作□活□,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。<□□> 针对交流障碍症的同学□老师可□尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表□直观的方式□现知识□以减少□言交流的障碍。□外,老师还可以□过角色扮演、□组合作等活动,提□古见同学的社交技能□表达能力,帮助他更好地融入学□□队并享□学□过□。