针对□流□碍□的同学,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流□障碍□□外,老师还可以通过□色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习□程□<□p> 针对交流□碍症的同□,老师可以尝□采□多元化的教学方法,比如使□图像、图表等直□的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍□另外,老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力□帮□□□□地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老□可以□试采用□元化的教学方法□比如使用图像、图表□直观的方式□□知识,以减少语言交流的障碍□另外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□□能力,帮助他□好□融入学习团□并享受学习过□。□/p> 针对□流障□□的同学,老师可以尝试采用多元化的教学□□,□如使用图□、图表等直□的□式□现知识,以□□语□□流的障碍。□外,老师还□以通过角色扮演□□组合作□活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程□ 针对交流障碍症的同学,老□□以尝□采□多元□□□□方法,比如使用图像□图表□直观的方式呈现知识,以减少语□□流的障碍。另外,□□还可以通过□色扮演□小组合□等活□,提升古□同学的□□技□和表达□力,帮助□更好地□入学□团□并享受学习过程。