针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用□□化的教学方法□比如使用图像、□表等直观的方式呈现□识□以减少□言交□的障□。另外,老师还可以通□□色扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力□□助他更好地融入□□□队并享□学习过程。 <□>针对□流障碍症的同学,□师可以尝□采用□元化的教学方法,□如使用图□、图表等直□□方□呈现知识,以减少语言交流的□□□□外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交□□和□达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学习过程。□□ 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用□元□的教学□法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另□□老□还可以通过角色□演、小□合作等□动,提升古□同学□社□技能□表达能力,□助□更好地融□学习团队并享受学习过□□<□p>□□>针对交流障碍□的同学,老师可□尝试采□多元化□教学方□,比如使用图□、图表等直观□方□□现知识,□减□□言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入□习团队并□受学习□程。<□p><□>针对交流障碍症的同学,老师□□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□表等□观的方式呈现知识,以□少语言交流□障碍□另外,□师还可□通过□色扮□、小组合作等活动,提升□见同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程□□>